精细动作是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。孤独症儿童由于脑部发育迟缓或大脑损伤，精细动作发展不良，手部力量，协调性及灵巧度都不足，手眼协调能力较差，影响他们生活能力的发展。精细动作训练可以丰富他们对事物属性的感知和认知，从而提高思维水平。                                           
       2、3岁以内孤独症儿童精细动作训练的常用方法如下：
       1.将物体投入容器训练
       教孤独症儿童把小物体准确的投入容器，所使用的小物体和容器最好是金属制品，既不容易破碎，又会发出声响。这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣，孤独症儿童会不厌其烦的继续干下去。使用的物体要根据孤独症儿童投放的情况更换，由小变大。父母也可同他们一起做“套圈”游戏，谁套的准就鼓励谁。在投放的过程中既训练了手指的灵活性，又锻炼了手眼的协调性。
       2.穿珠子训练
       教孤独症儿童串珠子、扣子等的训练。父母要教给他们穿的方法，由孤独症儿童家长帮助做、到孩子自己拿起扣子、珠子和线自己做。可锻炼孤独症儿童双手协调、手眼协调的灵活性。
       3.翻揭训练
       父母和孤独症儿童一起看画册或相册等，鼓励孤独症儿童用手去翻揭。看画册上的人和物这不是最终目的，其目的在于翻揭中锻炼孤独症儿童的手指力和腕力。因此，不管孤独症儿童看不看图画情节，只要孤独症儿童能一个劲的翻下去就行，哪怕是一次性翻揭好几页也不要紧，随着手指灵活性的加强，渐渐会做到由厚都薄一页页的翻了。
       4.撕扯搓揉训练
       如拿一些用过的纸、过时的书画等让孤独症儿童去撕扯，要鼓励孤独症儿童大胆的去撕，并且撕得越碎越好，因此撕得越碎对孤独症儿童手指技巧的要求就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。
       5.挟物训练
       父母在一个盒子里放上一些小的物体如豆粒、石子、花生米等，让自闭症幼儿用镊子或筷子挟出放到地上，挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去，如此反复。在此过程中被夹出的物体也应由大变小、由少变多。同时在这个时期父母要尽量训练孤独症儿童使用筷子自己挟出饭菜的能力。
       6.拧旋训练
       如拿一些螺丝让自闭症幼儿拧紧或放松、或者拿一些用过的瓶子让他们拧紧或旋开瓶盖。

儿六科